摘 要：运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对体育素养的概念进行分析，探讨体育核心素养与体育学科核心素养的异同，并厘清了体育素养与身体素养、健康素养之间的区别与联系。在此基础上对体育素养概念进行界定：体育素养是个体在不同阶段通过参与体能活动时主动获取的有价值的技能以增强体质并培养良好品德的一种综合素养。

关键词：体育素养;体育核心素养;体育学科核心素养

中图分类号：G80  文献标识码：A   DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.019

基金项目：安徽省高校人文社会科学研究重点项目（SK2019A0736）;安徽新华学院校级科研项目（2018rw021）。

收稿日期：2020-03-19

作者简介：朱亚玲（1978-），女，安徽安庆人，硕士，副教授

研究方向：体育与健康

新世纪以来，国内外相继在教育领域提出学生的“核心素养”理论，并倡导要全面发展学生核心素养。体育素养作为其中的一员也引起了广大体育学者的高度关注。在人们生活水平日渐提高，学生体质状况却日趋下滑的背景下，国家的相关政策及提案对体育素养提出要求：开展全民健身活动，全面提高学生体育素养，体育素养是学生的核心素养。我国有关“体育素养”问题研究与国外有相似的背景，与国外研究相比，国内对体育素养的研究尚处于起步阶段，我们可以引进国外相关理论，但需要进行“本土化”改良，需要深入审视和构建体育素养的理论体系。

1 关于体育素养概念的研究现状

研究体育素养概念首先要了解什么是素养，单从字面意思解析，素养即素质与修养，某些情况下二者可以同用，但在形成时间上，素质是先天遗传的，素养主要是后天得到的，素养是由训练和实践而获得的一种道德修养。……