【摘  要】教育生态中的教育环境和其周围相关环境密切联系，相互作用，通过环境的变化让学生的学习思维、学习方法和学习状态发生改变，其中需要用到四种定理，分别是，耐度定律、最适度原则、限制因子定律和教育生态位定理。课堂教学的改变离不开课堂教学方法的改变，本文主要探究如何将竞赛制教学有效应用到教育生态课堂教学中，让老师和学生更加快速的适合教育生态环境，从而达到教育生态圈的平衡，推动老师更好的教学，学生更好的学习。

【关键词】高职院校;競赛制教学法;教育生态

1.高职院校教育现状

高职院校属于最后批次录取，学生的文化课成绩都不高、基础理论知识掌握不牢固、学生缺乏学习积极性、在学习过程中很难自主探究，缺乏求知欲，同时在课堂中还会产生畏惧心理和抵触心理。高职院校的老师教学水平普遍也不高，大多采取灌输式教学方法，在课堂中，学生很难能够自主思考，严重缺乏理论知识实践的机会，导致教学课堂氛围过于沉闷，学生在课上难以集中精神，总是想着什么时候下课。

2.竞赛制教学法的教育理念和教学优势

在教学生态中，课堂就是一个生态系统，在课堂教学过程中，需要高度保持教学平衡，确保生态系统中物质、能量和信息的正常交换。在课堂生态教学中，限制课堂生态环境的因子之一就是教学理念。引入竞赛制教学法，可以提升学生的积极性，增强学生在课堂中的……