文/华南理工大学建筑学院 黄志杰 魏 开

0 引言

随着城市化发展，儿童接触自然的机会越来越少，“去自然化”的生活影响人们对周围真实物理环境信息的接收。城市化扩展与高密度建设使人们与自然的接触机会越来越少。针对城市居民出现的“自然缺失症”，自然教育逐渐走入公众视野。

城市绿地的出现为人们提供接触自然的机会，从城市公园提供的有限度教育功能，到结合森林公园、郊野公园开展多样化的自然教育课程体验，再到结合社区周边绿地更新的自然教育实践，我国自然教育呈井喷式发展态势，人们逐渐找到适合自然教育与城市绿地发展的实践方式。

1 自然教育

1.1 概念及特点

自然教育指在自然环境中，通过参与认识自然、感知自然、探索自然、学习自然等活动，体验学习自然现象、事务与过程，形成爱护自然、保护自然的意识形态[1]。自然教育具有以下特点。

1）内涵 自然教育的本质是教育，强调利用自然媒介实现与人的天性发展相一致。

2）教育环境 教育活动主要在户外开展，强调亲身体验的真实感。

3）目的 通过认识、了解自然，使人们对生命具有系统认识，培养保护自然、敬畏自然的意识。

4）内容 教育内容涉及自然界中的事物、现象与过程，通过接触或体验方式获得认知。

1.2 自然教育机构分类

自然教育通过亲子自然体验活动、户外环境课程、自然专题研学等方式开展，近年来，我国自然教育活动一般由相关教育机构组织开展。……