崔 红，吕立斌

（盐城工学院 纺织服装学院，江苏 盐城 224051）

“金课”的概念始于2018年6月，在教育部召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议中，由教育部部长陈宝生同志提出。2018年12月，在中国大学教学论坛报告会上，教育部高等教育司长吴岩同志指出，“金课”就是具有两性一度的课，即高阶性、创新性和挑战度，并提出打造线下、线上、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践等五大类型的“金课”[1]。线下“金课”是“金课”的五大类型之一，主要通过课堂教学改革达到“金课”的建设目标。线下“金课”是最重要的金课类型，是金课的主阵地、主渠道、主战场[2]。鉴于当前纺织工程专业人才培养的要求及“纺纱工程”课程的理论性和实践性，有必要探索如何构建纺织工程专业“纺纱工程”课程的线下“金课”。一方面，为了纺织工程专业人才培养质量的提升；另一方面，为“纺纱工程”课程改革的深化提供重要的发展借鉴。

4.网电代替柴油发电实现绿色低噪钻井。在钻井平台上，科学安排钻机和动力设备，利用轨道式移运装置，实现钻机在井口间快速移动。应用网电系统代替柴油发电提供钻井动力，减少二氧化碳、二氧化硫、碳烟等温室气体排放，同时，也降低噪声。工作噪声1 米实测最大56.9 分贝，减少对周边环境的影响，实现清洁绿色钻井。

“纺纱工程”是纺织工程专业学生的必修课程，是专业核心课程之一。“纺纱工程”课程的教学质量对于纺织工程专业学生熟悉纺纱的基本原理等理论知识、掌握纺纱工艺配置等实践技能有直接影响，进一步会影响纺织工程专业学生的工程能力和专业素养。……