孟丽娟（渤海大学外国语学院，辽宁锦州 121013）

2016年，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道”，“各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。由此“课程思政”理念得以提出，国内学界对英语课程思政研究表现出极大热情。

截至日前，以“英语课程思政”为主题在中国知网可搜索相关研究成果1326 条，呈逐年上升趋势，研究视角既有理论分析又有实践探索；但研究数量、广度和深度仍不能满足现实需求，例如以“英语语法课程思政”为主题在中国知网搜索结果仍为零。本文从理据分析、资源挖掘和实施路径三方面对英语语法课程思政进行探讨。

一、英语语法“课程思政”的理据

语法和词汇是表达语义的重要载体，任何语言的教与学都离不开语法规则的掌握与运用。英语语法课程是英语专业核心课程之一,是其他专业课程的基础。通过语法课程学习，学生能够扎实掌握英语语法基础知识，系统了解英语语法体系,提高语法分析和语法运用能力，为其他专业技能学习奠定坚实的基础。作为英语专业基础课，英语语法课程具有基础性、人文性和国际性等典型特征。

（一）基础性

语法是语言构成的基本要素，其教学在英语专业教学中始终处于基础和核心地位，许多专家学者都曾论及语法对于英语学习和英语教学的必要性。章振邦认为：“语法是语言的组织规律，它在构成语言的诸多系统中处于中心的位置。……