冷永辉

信息技术课学科具有较强的操作性、实践性，它要求学生不仅要有良好的信息素养，而且要具有较强的操作动手能力。信息技术与传统学科相比，最重要的区别在于教育教学环境的不同。目前我校信息技术课堂教学中存在的实际问题是，上机实践课的纪律比较难于控制，究其原因除了微机室没有多媒体教学设备，使学生无法看清教师的示范性操作，学生在看教师讲解操作的同时无法同步进行实践操作。之外，还与学生们现在的信息技术水平参差不齐有关。如果教师依然用统一的标准来衡量这些学生，讲授同样的内容，势必会造成优生不愿听、不愿做，听不懂，不会做的现象。面对这种情况我们结合信息技术教学的实际，运用小组合作学习，解决教学中存在的这种问题。

一、根据教学内容和学生实际来选择是否运用小组合作学习模式

小组合作学习不仅能培养学生的合作精神和团队精神，更能培养学生的交往能力。但也并不是所有的课堂教学内容都适合用合作学习教学模式，尤其是我校学生来源复杂，班大人多，学生学习习惯、思想素质及对知识的领悟程度参差不齐，整体信息技术基础及信息素养较差。在课时少，内容多的情况下，教师更不能一味追求小组合作学习，为了合作而合作，让合作学习流于形式。如果将一些难度大的操作以“导学案”方式抛给学生自行讨论、合作、交流、消化只会让合作学习形同虚设。……