姜凤玉

课前预习是学生自主学习的重要的步骤，能够让学生提前了解教师想要教授的新知识，跟上教师上课的进度，教师也能在有限的时间内充分将知识顺利地传授给学生，提高教学的效率。对于数学学习来说，更是如此。新的《数学课程标准》在倡导学生自主学习的同时，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想和思维进入数学课堂，这对于学生的数学学习有着重要的作用。学生预习的过程，实质上就是自主学习的过程。怎样看待预习？数学教学需要怎样的预习？结合本人的教学实践进行了探索.

初中生在数学预习方面呈现出许多的问题，主要反映在以下方面：学生不明确预习的作用和预习的重要性，一些同学认为：课前预习没有必要，反正老师上课时要讲，上课专心听讲就行了，虽然老师布置了预习，但是我预习不预习老师也不知道，何必事先多费脑筋，还浪费了许多时间。部分同学虽然知道要预习，可是由于缺乏老师指导，不知道该怎样预习，没有正确的预习方法，预习时大多沿袭语文的预习方法，把书上的黑体字下面画上波浪线，跳过一些推导性思考性的问题，走马观花，通常看看课本就算完成预习了。学生只是记忆，并不思考，更不会去探究，使学生失去了自己独立探索的机会，不能获得科学探究的经历。数学预习成为夹生饭，不能深入的进行有效的预习。有的同学虽然能进行课前预习，但……