张斌斌

摘 要：《语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”多读书，读好书，读整本的书，已经成为中小学语文教学的共识。教师可以合理利用智慧阅读平台功能，在主题阅读的引领下开展教学活动，最后拓展延伸，进一步总结阅读方法。有效的教学策略为学生阅读体验指明方向，营造良好的阅读氛围。

关键词：智慧阅读平台;小学高年段;整本书阅读;教学策略

一、依托平台，精准定位

广州智慧阅读教育面向全市中小学教师与学生，搭建市、区、校、班多级的学生智慧阅读平台，实现个性化读物推荐、阅读记录、阅读分享、阅读测评，开展全科阅读。为了更好地进行整本书阅读，通过充分挖掘广州市智慧阅读平台资源，合理利用平台阅读功能，整本书阅读教学才能紧跟时代步伐，丰富阅读形式，展现阅读的魅力。

整本书阅读需要教师选择适合学生年龄特点的书籍，这是整本书阅读活动开展的前提条件。对于小学高年段学生，教师要结合学情，根据教学进度，紧密联系课内外阅读素材，选取贴近学生生活实际的书籍。其中，智慧阅读平台功能具备精选贴合各个年级阅读主题的书单，书单通过权威专家遴选，教育机构的推荐，具有较高的参考价值。教师能通过布置阅读任务，培养学生课外阅读习惯，共读一本书，并达到“优选优读”的效果。

除了对书籍的遴选，教师还能通过确定阅读时间，在课堂内外进行合理阅读教学，把主题阅读记录与智慧阅读平台打卡相结合，规范学生阅读习惯。……