陈月娣

【摘要】识字是低年级语文教学的主要内容，也是学生夯实语文学习的基础。立足识字教学的重要性，在组织教学活动的时候，笔者联系识字内容，应用多样的策略激发学生兴趣，引导学生理解。在本文中，笔者将对应用到识字教学策略做出详细阐述。

【关键词】小学语文;识字教学;教学策略

识字教学是低年级语文教学的重要任务，也是学生获取知识、发展语文技能的基础。立足识字教学的重要性，统编版语文教材中专门地设置了识字栏目，指导着一线教师重视识字教学，多样化地开展识字教学活动。笔者在开展语文教学活动的时候，以教材中的识字内容为依据，探索、应用多样的策略引导学生识字，帮助学生夯实语文学习基础。具体应用到的教学策略如下：

一、遵循认知规律，激发识字兴趣

学生是语文教学活动的参与主体，立足学生的学习主体性，教材以学生的认知规律为依据，创设了有针对性的栏目和内容。根据教材特点，在组织低年级识字教学活动的时候，教师同样要遵循学生的认知规律。低年级小学生，对未知的世界有着浓厚的探究欲望，注意力短暂，思维形象，喜欢玩游戏、喜欢猜字谜、喜欢读顺口溜……所以，笔者在实施识字教学时，首先要利用形象的方式调动学生的识字兴趣，用各种学生喜欢的活动，自主地将学生注意力集中在识字活动上，从而使学生主动地对陌生的汉字展开探究。

以《小小的船》为例，在组织识字教学活动的时候，笔者利用多媒体展现了一幅夜空景象。