游宇明

说到教育，某些人就想到老师的学历、教育技巧、耐心、包容度之类，这些东西自然也重要，拥有了它们，起码可以排除相当数量的“教育地雷”，但在我看来，与有心的教育相比，老师们举手投足潜意识呈示的精神、气度、人格、素养等等更值得重视，它们长远地影响学生的心灵。

某年深秋，北大一些学生去看美学老师朱光潜，见院中积了一层厚厚的落叶，学生找来一把扫帚，想替老师清扫。朱光潜阻止说：“我等了好久才存了那么厚的落叶，晚上在书房看书，可以听见雨落下来风卷起的声音。这个记忆比读许多秋天的诗更生动、深刻。”

读了这则故事，您想到了什么呢？是浪漫、高雅，还是趣味、情怀？肯定都是。但我想到的有点不一样。朱光潜做了一辈子大学老师，他的这种生活观念实际上暗含了一种教育：热爱大自然的美好。

1929年，林语堂在东吴大学法学院兼过一年英文课，开学第一天，他帶来一个皮包，皮包里是满满的带壳的花生。他将花生分给学生享用，课堂一时之间变成了茶馆。不一会儿，林语堂开始讲课，他用简洁流利的英语大谈吃花生之道，随后将语锋一转：“花生米又叫长生果，诸君第一天上课，请吃我的长生果，愿诸君吃了长生果，更有长生。”教室里顿时爆发出一阵狂风骤雨般的笑声。

林语堂在学界、文坛有很大的名气。然而，他没有高己卑人，始终以朋友的态度待学生。林语堂在东吴大学上课从不点名，来的学生却越来越多，就与他的这种人格感染有关。……