陈华 施院生

原本为了弥补艺体教师资源不足而进行的“共享教师”探索，在历经9年实践后，产生了意想不到的“化学反应”——当地学生的艺体教育需求得到满足，“供给端”也更丰富。

安徽省合肥市包河区于2011年9月开始探索，让区艺体教师服务中心（以下简称区艺体中心）音乐、美术、体育等学科的15位骨干教师定期前往偏远、薄弱学校和乡村少年宫，开齐艺术、体育类课程，组建特色兴趣社团，用“共享教师”破解师资不足问题。如今，合肥市包河区有“共享教师”近500人，分布在全区超半数中小学里。

破解艺体教师短缺难题

林路斌是合肥实验学校的一名体育老师，主要教学内容是足球。下午3时，在上完合肥实验学校的体育课程之后，他又骑上电动车，赶往离学校不远的合肥市包河苑小学。在那里，还有20多名小足球队员正等着他。

在这些小足球队员看来，这个教他们踢足球的老师是个“足球高手”。“先慢跑四圈，不要追赶打闹。先热身活动一下关节，等一下再练习足球的一些基本动作。”林路斌哨声一响，孩子们马上安静下来，摆出姿势，开始跑步。

一年前，这个学校还没有足球课程。2020年9月，林路斌作为“共享教师”来到合肥市包河苑小学，才开设了足球课程。

随着国家和社会对足球项目的重视，合肥市包河苑小学也想开设足球课程，却苦于没有专业老师。在区教体局的帮助下，该校通过“共享教师”引进来足球老师，填补了學校足球课的空白。除此之外，该校还引进了多位“共享教师”，涉及啦啦操、书法、古筝、跆拳道等艺体课程。……