初秀莲

（营口职业技术学院健康分院 辽宁 营口 115000）

1 引言

将信息技术融入到教学中去，不仅能够提升教学质量，还可以打造新型的教学方法，大量应信息技术而生的信息化教学工具可以有效拓展学生的思维空间和学习空间，能够强化实践能力，同时也可以将理论的教学元素转化为具体可见的客观事件，对于强化学生的学习质量，有极强的促进作用，同时以移动APP为基础打造微课程资源建设，不仅是教学转型的重要方向，也是进一步提升教育信息化转型技术质量的重要研究课题。

2 基于移动APP的微课程资源建设背景分析

信息化时代的来临进一步提升了信息的流通速度，而信息技术所打造出来的微功能，也已经成为了当前各个领域发展过程中，具有极强借鉴价值的重要技术体系。微功能主要指的是将传统的人工管理模式以及教育模式转化为技术体系，将原有的三维空间转移到软件上，而移动APP则是微功能呈现的主要载体。尤其是针对教育来讲，微功能可以实现正常教学课堂空间以及教学内容的转换和压缩，以数字化的形式呈现出来，将原有的教学压缩为0和1，这是数字信息流的基础[1]，这样的转变不仅是教育技术角度的创新，也是教学模式的更替。基于这种理念和微功能打造出了微课程，是实现教育信息化转型的重要成果。

从形式角度上来讲，在移动APP角度上形成的微课程，主要指的是针对某一个学科或者某一项任务，利用承前启后的方式，通过信息技术制定教学结构网络，通过前期的教学设计，合理规划不同课件的组成结构，不仅能够实现知识引导，还能够让学生清晰的看到每一章节的实际内容。……