刘 南

（吉林工业职业技术学院电气与信息技术学院，吉林 吉林 132013）

0 引言

在工业互联背景下，职业岗位特征发生变化，现代工业的发展需要职业技能创新，尤其是《中国制造2025》的提出，企业亟需从事复合型、创新性的技术技能型员工，因此传统专业培养的人才岗位能力已不能满足社会和企业的需求，跨专业、跨岗位的人才培养已成为职业教育人才培养的主要定位。

信息技术专业的改革不仅可以配合传统产业升级和转型的需求，还可以促进信息化与工业化深度融合，将化工制药、装备制造与生产性服务共融共通，开展复合型专业群的设置。在深化创新创业教育改革过程中，将工业互联思想融入专业教育是高职教育教学改革的一个重大课题，需要做实专业布局，多措并举[1]，结合自身专业特点不断探索，不断研究，不断实践，相互借鉴，相互分享。这样才能解决面临的问题，才能找到更合适的途径和方法。

1 专业信息化升级的课程体系构建

1.1 工业互联背景下的人才需求

主要面向工业互联网应用企业的技术支持、方案解决、系统运维、技术研发等部门，能根据项目要求和相关指导文件，从事工业现场数据采集和上云、工业云平台应用调试和优化等工作，完成工业数据采集设备部署、工业设备联网、工业现场数据上云实施、工业云平台应用调试、工业数据边缘处理调试、工业APP调试等内容。

1.2 复合型人才培养特点和困难

1）教学标准问题：工业互联背景下的专业教学标准和核心技能课程标准。……