谭 娟

（武汉交通职业学院智能制造学院，湖北 武汉 430065）

0 引言

以技能培训和技术应用为代表的高等职业教育是一种技能型教育，着力于培养高素质技术技能型人才[1]。“可编程控制器”课程是机电类相关专业的一门专业核心课程，具有较强的实践性和应用性。“可编程控制器”技能实训是提高学生动手实践能力、培养学生职业技能和职业素养的重要平台。旨在培养学生具备以可编程控制器为核心的实际控制系统的软硬件设计、安装、编程、调试及运行维护的职业技能；培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力；培养学生具有良好的职业素养以及沟通交流、团队协作的能力。

项目载体的教学法是指师生通过共同实施一个完整的“项目”（将教学对象视同为一个项目）而进行的教学活动[2]，它注重项目完成的过程。学生在项目完成的过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，形成分析问题和解决问题的思想和方法。本文以项目为载体，将CDIO教育模式应用于“可编程控制器”技能实训教学中，为相关或者相类似实训课程的教学提供参考。

1 CDIO模式的内涵

CDIO是一种基于构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate）的工程教育模式，它是“做中学”和“基于项目教育和学习”的集中概括和抽象表达[3]。第一阶段构思，要明确客户需求，考虑所需技术、企业规章制度和战略要点等，尽可能优化概念、技术与商务案例；第二阶段设计，制定计划、草案、图纸等；第三阶段实施，将制定的计划、草案、图纸等转化为成果；……