朱虹晓

【摘    要】写作是人们以文字为介质表现自身见闻和感想的活动，更是以生活经验、切身经历为素材凝结而成的智慧和情感的结晶。下面本文将结合实际教学经验，对小学语文作文教学的生活化路径展开概述。

【关键词】作文教学;生活化;素材

中图分类号：G623.24       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0153-02

From the Material of Life

—— A Brief Discussion on the Lifestyle of Chinese Composition Teaching in Primary School

（Dafu Wanquan Primary School， Fucheng County， Hengshui City， Hebei Province，China） ZHU Hongxiao

【Abstract】Writing is an activity in which people express their own experiences and feelings using words as a medium. It is also the crystallization of wisdom and emotion condensed from life experience and personal experience. The following article will combine actual teaching experience to outline the life-oriented path of Chinese composition teaching in elementary schools.

【Keywords】Composition teaching; Life; Material

一、勤于积累，让学生学会观察生活

小学学年段是学生认识世界、积累知识、塑造三观的重要时期，学生的情感丰富、感觉敏锐，培养学生观察生活的能力，能够有效提升教师的作文教学水平。就学生的习作而言，生活是其不可或缺的素材库，从生活中观察到的見闻、汲取到的经验，都是重要的写作素材和灵感来源，教师在写作指导中既要引导学生学会观察生活，又要引导学生将自己的见闻写于纸上。以“我们眼中的缤纷世界”这一作文话题的教学为例，要想学生写好这篇作文，教师先要引导学生细致观察生活，如可以引导学生观察“雨”，观察下雨时的天空、建筑、街道，以及雨中的行人、车辆等，以此获得最真切、直观的感受，然后将这些感受以文字书写下来，形成一篇生活气息浓郁的文章。再如，引导学生观察超市购物的场景：琳琅满目的商品、熙熙攘攘的人群、忙碌不休的售货员，鼓励他们在认真观察后，动笔将自己的观察见闻加以描绘，形成一篇既真实又有趣的文章。这样看来，教师引导学生多观察生活、感受生活，并将生活中的点滴见闻以自己的语言书写下来，便可以帮助他们回归写作的“本源”，探寻到写作的“初心”。……