程金娣

默写是英语学习的一种方式，是教师对学生英语学习情况的一种反馈方式，默写的过程是学生凭记忆把学过的知识写出来的过程。一般来说，学生都害怕默写，原因是多方面的，有的学生记不住，也有的教师默写形式单一，默写内容过多。在课堂上教师可推行默写“三部曲”，演绎趣味课堂。

通过头脑风暴，默写单词。默写单词的目的，就是让学生记住单词。对教师来说，是要发现有哪些学生、哪些单词记不住。教师在进行默写的时候，通常是按照词汇表，让学生一个接一个地写，写错了，批评或是罚写。默词的过程，单一枯燥，索然寡味。形式上的单一，也造成学生能力生长的单一。

教师可通过头脑风暴法来默写生词，在增加趣味的同时，也提高学生的参与度与思维能力。头脑风暴法记单词是通过对比联想的方法，让学生自主建构单词网络，记住的不是一个单词，而是一类单词。运用的不仅有识记能力，还有高阶思维能力，如想象能力、对比能力、分析能力等。以牛津译林版小学英语六年级下册Unit 5 A party为例，教师在默写单词的时候，没有直接去默写New Years party、dancing party等词汇，而是在黑板上写上party一词，让学生想一想有哪些相关的聚会。学生的思维不再被束缚，这个词汇不会还可以写另外的。学生的兴趣被激发出来，写得越多，得到的表扬也会越多。教学中，教师可以灵活运用默写的手段，挖掘学生更多的潜力。

通过具体情境，默写句子。学生有了一定的词汇量，但英语水平不一定会相应提高，考试成绩不理想的一个重要原因，就是在学习的过程中将词与句分离。……