崔英丽

富裕县实验小学是“全国儿童漫画教学创作基地”。十余年前，学校借助新课改之机将儿童漫画开发为学生必修的校本课程，让儿童漫画走进小学课堂，成为学生成长的精神食粮。为了进一步拓展语文课程资源，挖掘儿童漫画的多元育人功能，教师们将“儿童漫画与语文学科教学整合”作为研究课题不断探索，先后开发了漫画剧、漫画日记和漫画作文等项目，让学生吮吸儿童漫画夸张诙谐的艺术营养，愉快地参与说漫画、写漫画、演漫画等语文实践活动，从中体会“爱、关怀与责任”，进而提升语文综合素养。

《小学语文课程标准》指出：写作教学应引导学生关注现实、热爱生活、传递正能量，让学生乐于表达真情实感，乐于想象创新。儿童漫画是生活的缩影，恰巧以其独特的魅力唤醒了学生“想说”的冲动和“想写”的欲望，受到学生的欢迎

“课堂练笔”中的“写漫画”

现行语文教材以“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，具有单元目标明确、主题突出、读写同步推进的编排体系，为实施“读写结合”教学，落实小学语文核心素养做好了顶层设计。

如在教学三年级上册《去年的树》一课时，教师设计了双主题教学，使学生掌握文学知识，提高语文能力，获得精神成长。其中的语文要素主题为：通过对话展开故事情节，语言朴实无华，用白描的手法写出了鸟儿对树的真挚情谊;人文主题为：体会小鸟与大树间真挚的友情及环保的重要性，激发学生对动物、对大自然的喜爱之情。……