陈喜君

随着社会信息化的高速发展，信息技术的应用更加廣泛、普遍，在教学领域，信息技术的蓬勃发展让教学焕发了新的“生命”。微课的兴起、发展，成功改变了传统的教学模式。

一、引入微课，辅助预习

预习就是“提前学习”，是课程教学的重要组成部分，关系着学生的学习效果。针对语文科目，每一篇课文都涉及众多的知识点，如果省去预习环节，学生根本不知道自己掌握了哪些知识、学习难点以及盲区是什么。通过课前预习，学生能够对文章的结构、内容有一个大致的了解。在早期的阅读教学中，学生的预习效果无法得到保障。预习过程中，学生很难得到及时、专门的指导。在此前提下，教师不妨引入微课资源，提高学生的预习效果。

例如，在教学《小狗学叫》一文时，教师不妨采取如下步骤展开教学：首先，以“讨、厌、担、压、中、弹”等生字为核心内容，设计一段长达10分钟的微课视频，以图片、文字、卡通画等方式为学生集中展现每一个生字的释义。要求学生认真地观看、拼读，跟着教师的视频写一写这些生字，让学生进一步熟悉生字的字音、字形以及含义，为课堂学习奠定基础。其二，立足学生的认知水平和阅读基础，通过微课视频的形式，将文本描述的事件或者情节进行展示，增进学生对文本内容的理解。教师还可以引导学生利用搜索引擎搜集文本的背景资料，包括作者简介、故事背景等，以此来帮助学生完成课前预习任务。通过微课视频的有效辅助和应用，既能提高学生的预习效果，还能让学生对文章的字词、内容、思想等形成初步的认知，有利于降低学生课上学习的难度，真正实现“无障碍阅读”。……