林少红，苏丽秋，苏丽婷

(1.福建广播电视大学泉州分校，福建 泉州 352000；2.泉州工艺美术职业学院，福建 泉州 362513；3.泉州工艺美术职业学院，福建 泉州 362513)

2015年，国务院办公厅下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，提出希望用创新创业教育倒逼高等教育教学的改革，促进高校毕业生更高质量创业就业，这就要求高校必须重新审视自己的人才培养和课程建设模式的不足，在专业教育教学中渗透“双创”教育的理念和内容。

一、《市场调查与预测》课程教学设计与改革的依据

(一)基于创新创业能力模型

张慧，冯翊，姚捷(2017)[2]在陕西省高校辅导员工作的课题研究中得出“关于构建大学生创新创业能力要素”的结论，包括创新创业意识、创新创业知识理论、创新创业实践三个层面，具体如表1所示：

表1 创新创业能力要素表

在课题研究中，从创业的基本流程以及创业过程的实际情况等方面内容，以泉州市某高职院校为调查对象，选取30名不同专业的毕业生创业者进行访谈，并运用随机抽样的方法抽取了300名师生进行问卷调查，按权重对七个创新创业能力指标进行分层排序，结果为：专业知识技能、实践历程、实践成果、经营管理能力、创业心理、创业机会、创业态度。

从此结果看，融合创新创业教育，在《市场调查与预测》课程教学改革中，提高学生专业知识技能实践运用的能力及课程实践成果输出至关重要。

(二)基于市场调查相关工作岗位能力要……

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