刘 莉

(晋中职业技术学院，山西 晋中 030600)

结合在2014年教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，针对高职思想政治教育教学进行改革以及《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出：高职学校思想政治理论课所有课程都要加强优秀传统文化学习环节[1]。要建立和完善优秀传统文化结合思政教学保障机制，探索优秀传统文化育人的长效机制，要通过形式多样的优秀传统文化教学活动，提高高职学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。在高职院校学生思想政治教育教学中，在学生相对分散的情况下落实中央的这一要求，是思想政治教育教学改革亟待解决的问题和深入研究的一项重要课题。

一、夯实优秀传统文化思政教育的基础

考虑到优秀传统文化是通过悠久的历史文明逐渐形成的，将其用于学生的思政教育，不能单纯的复制传统文化，必须将高职思想政治教育教学改革视为一种文化的重组[2]。高职院校应以立德树人作为办学根本目的，以满足高职学生成长成才为优秀传统文化的第一要义，并保证思想政治教育教学内容的科学性以及合理性。与此同时，高职学校还应从优秀传统文化中凝练出爱国主义教育、道德情操培养以及民族精神教育等主体教育。优秀传统文化下思政教育的基础内容，如图1所示。

图1 优秀传统文化思政教育的基础内容