隋美娥，杨俊卿(通讯作者)

（1.青岛港湾职业技术学院信息与电气工程学院，山东青岛，266404；2.山东科技大学电气与自动化工程学院，山东青岛，266590）

0 引言

青岛市自2015年已在智能家电、轨道交通、汽车等产业开启了智能制造先进示范试点。随着智能制造在企业的大量使用，加之智能传感技术的快速发展，使我们的生产效率与质量大幅提升，但却对企业相关智能维护、维修等岗位技术人才的综合能力，提出了新的要求。通过前期对中车青岛四方机车车辆股份有限公司、海尔集团等相关智能制造试点示范企业的走访调研获知，当前智能制造的主要特征为：（1）生产设备运行的传感、监测的信息化与实时化；（2）机器人的自动控制及柔性操作；（3）制造工艺设计及实时规划的智能化、知识化[1]。不难看出监控、传感、网络、柔性、自动化等核心技术成为智能制造的技术基础，而传感器作为“智”能制造的前端设备，在生产中起着关键作用。学生未来面对的职业岗位有可能不仅仅是传统的设备操作与维修，更多的要面对融合各种传感器传输信号的故障，寻根求源，找出问题，解决问题。

以往以讲授传感器基础知识为主的教学，学生缺少了动手实践机会，也就缺少了传感器调试、维护等岗位必备的基本技能，也缺乏了应对突发故障，临危不乱，迎难而上的精神。因此，对于传感器教学，必须要加强学生的动手实践、培养其创新思维与能力，以应对复杂的设备检修问题，提高学生的职业竞争力。……