摘 要 近年来，国内科普游戏产业呈现快速发展的趋势，但仍然存在游戏性屈从于教育性、玩家停留时间短、使用频次低的问题，其原因在于游戏设计对于玩家的根本需求和使用行为特征缺乏精准把控。本文基于福格行为模型，以激发玩家探索欲和好奇心为主要目的，从动机、能力、触发条件三个维度，讨论如何设计科普游戏来提高游戏的吸引力和玩家的黏性，并以《探索鲸奇世界》为例对这三个原则进行验证。

关键词 科普游戏 福格行为模型 游戏设计与实践

0 引言

随着我国经济水平、人民生活质量的不断提高，对于科普的需求也在日益提高，多媒体和可视化等高新技术也在逐步优化，将游戏运用于科学传播，中国科普游戏发展经历了从无到有到产业化的迅猛增长。[1]游戏从认知神经科学角度定义，其本质是符合人脑认知反馈的学习模式，[2]而科普游戏正是将科学信息以符合认知模式呈现出来的产品。从“要我做”转变成“我要做”这是科学普及最理想的状态，而科普游戏是利用游戏当中玩家获得的愉悦感来激发主动性和自愿性，让玩家更容易地注意到和接受其中展示的各种科学信息。[3]

1 研究背景

科普游戏底层问题是如何平衡教育性与游戏性之间的关系，始终是科普游戏产业面临的底层问题，且随着科普游戏浪潮其重要性日益凸显。[4]科普游戏设计者通常会让游戏性屈从于教育性，导致游戏和认知任务间缺乏连接，这与游戏的本意背道而驰。……