罗永杰 刘亲荣

内容摘要：应用写作课在高职院校中作为一门通识教育课程，其教学现状与成效不容乐观。本文依据于课程性质、学生特点与职业需求，从学生认知观、课程教学内容、教学模式、考核体系与思政元素等方面着手，探索提升高职院校应用写作课程教学效果的策略。

关键词：高职院校 应用写作课程教学 有效性

随着知识经济时代的到来，应用写作在现实工作和生活中的地位愈加显著。因此，各类高职院校也相繼开设应用写作课程，将应用写作教学作为高校人才培养的重要内容。但是，很多高职院校在应用写作课程教学所取得的成效不如人意，大多数高职学生应用写作能力不足，很难达到工作岗位技能的需求。据此，本文就有效提升高职院校应用写作课程教学的策略进行探讨。

一.端正学生认知观，明确课程实用性

近年来，我国的高职教育不断发展，为社会输送大批应用型人才。应用写作能力作为当代高职院校学生必备的一项技能，也是衡量个人综合素质的重要标准。著名教育家叶圣陶先生曾说：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”可见，应用写作对于学生的发展有着重要意义。

然而，很多高职学生缺乏应用写作的基础知识，在写作中常出现文体不分、格式混乱、用词不当、标点错误等问题。他们甚至认为应用写作在将来的工作岗位中用处不大，因而对学习应用写作缺乏兴趣。……