郭富文

2017年，古北口中学和古北口镇中心小学开始中小学教育衔接工作。通过探索与实践，我们认识到，小初衔接要做好人的衔接和课的衔接。

人的衔接。主要指小学生进入初中后，针对学习、生活和心理等方面的不适应要做到：提前熟悉了解中学，减轻对中学的陌生感;小学教师在日常的教育教学活动中要有意识地渗透，为学生做好心理铺垫;逐渐统一中学与小学六年级的习惯培养要求和标准，从升入六年级开始逐步按中学标准进行训练。

课的衔接。一方面，要解决中学和小学教师由于互相不了解对方课堂的实际情况而造成的各自为战的问题。通过对初一学生存在较大问题的反馈，调整或加强小学六年级的教学及管理。另一方面，要加强兴趣培养、工具使用、习惯养成等工作，淡化知识教学。中学教师在小学六年级的第二个学期，每周到小学上1节或0.5节课，为小升初工作做好衔接。

我们还在衔接内容与途径上进行了探索：一是基本知识和能力的衔接。夯实“双基”，教会每一个学生，做到有效备课—有效上课—有效辅导—有效作业。因材施教，发展每一个学生，做到分层次制定学习目标—分层次进行课堂教学—分层次进行课堂练习—分层次布置作业。二是教学内容的衔接。通过专业引领、联合教研、校本教研等方式，引导教师在教学内容上解决好中小学之间的衔接问题。三是学习习惯的衔接。注重在小学阶段让学生养成良好的学习习惯。……