高洁

【摘 要】当前，人工智能专用教学教室还没有广泛研究与建设，本文从智慧学习环境与人工智能技术两方面阐述如何进行中小学人工智能学习环境的构建，再以2017年底建设完成并投入使用的人工智能教学联合实验室为案例进行分析，最后进行反思与总结，为相关研究者提供参考。

【关键词】人工智能;学习环境;教育应用;环境构建

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）05-028-03

2018年4月，教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》中明确提出要构建智慧学习支持环境，开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，并且提出启动“人工智能+教师队伍建设行动”，推动人工智能在教师各方面的支持工作。学习环境指人们在进行学习时所面临的周围的情况，包括物理学习环境、资源学习环境、技术学习环境和情感学习环境。

大数据、人工智能和物联网等技术的发展，新的学习环境——智慧学习环境被广泛提出。智慧学习环境是一种能识别学习者特征、感知学习情景、便利的互动工具与提供合适的学习资源、自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学习的学习场所或活动空间。最终使学习者达到轻松、投入和有效的学习。

人工智能学习环境构建理论

智慧学习环境可以体现人工智能教育应用对教学的帮助，人工智能是支持智慧学习环境的重要技术手段，而针对不同的人工智能教育应用又有不同的技术学习环境[1][2]：（1）智能导师：需……