罗强

【摘 要】苏州依托监测大数据，构建集团校学业质量常模，实现对集团校的精准诊断，并以案例研究为抓手，引导集团校开展自主诊断和靶向改进，全面助力集团化办学提质增效。2020年首次探索针对集团化办学的专项评估项目，以“现场督导式评估”和“基于数据实证评估”相结合的形式，为集团化办学持续高效运行创新赋能，推进集团化办学向纵深发展。

【关键词】教育质量监测;监测大数据;集团化办学

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）05-010-03

2020年教育部等八部门印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，提出要“强化优质学校带动作用。积极推进集团化办学、学区化治理”。苏州于2014年起全面推进集团化办学，不断扩大集团化办学覆盖面，“十三五”末，全市基础教育阶段共有教育集团215个，集团成员学校859所。2018年起，依托监测大数据，为苏州小学和初中学校集团化办学开展监测评估，助力集团化办学提质增效。

基于监测数据，构建集团校学业质量常模

监测大数据是评价教育质量的一把高度精准的“刻度尺”，可以帮助区域或学校找准位置、明确增量、发现变化。为科学评估集团化办学效益，苏州市教育质量监测中心在对监测数据的分析中，将集团校的所有学校当作一个小型的区域，建立起集团校学业质量监测各项指标的常模，并将这个小型的区域常模放到全市的所有学校中进行比较，确立集团校在全市的相对位置，精准诊断集团校的优势与不足。……