马太平（江苏省泰兴中等专业学校，江苏 泰州 225400）

0 引言

江苏省泰兴中等专业学校与常州工程职业技术学院，自2013年起开展精细化工专业中高职衔接联合办学以来，双方根据中、高级工的岗位能力要求，共同开发了精细化工专业的化工单元操作课程的中职和高职两个学段的培养目标、课程标准和教学要求。

1 中高职衔接课程开发遵循的原则

1.1 德育为先原则

坚持德育为先，育人为本，将社会主义核心价值观熔铸到课程开发、教育教学的全过程，着力培养学生的职业道德、合作精神、创新能力和就业创业能力。

1.2 学情优先原则

坚持从学生的学情出发，课程教学内容应符合学生的身心特点，能够强化基础、提升技能，并能有效地激发学生学习积极性和主动性。

1.3 知能连贯原则

坚持知识、能力的连贯发展，形成中高职衔接的知识体系和能力体系。中职课程应当重基础、强操作，帮助学生初步建立职业意识；高职课程应重实践、强创新，鼓励学生在操作或仿真的工作场景中发挥主观能动性和实践性。

1.4 整合优化原则

坚持课程教学内容的整合与优化，既要注意到中高职阶段课程教学内容的整体性、有序性，避免教学内容的无效重复，又要关注中高职阶段教学内容的层次性、开放性，为学生的谋职、创业、创新奠定坚实的基础。

2 确定化工单元操作课程的培养目标、培养规格和专业技能

围绕中职精细化工和高职应用化工技术两个阶段的人才培养目标与规格要求，邀请化工行业专家和职业教育专家研讨，分析中、高职两个不同阶段适应的工作岗位及其典型的任务，研究岗位能力要求，对照国家化工职业标准中级工和高级工的技能、知识要求，明确了化工单元操作课程中高职阶段各自的培养目标、培养规格和专业技能。

3 化工单元操作课程教学内容的开发

依据行业及企业标准，对照化工职业资格（中级、高级的知识、能力与素养要求）和典型工作要求，确定化工单元操作课程教学目标、内容、方法、标准，采用“横对接”“纵衔接”的方式制订课程标准。

“横对接”为课程内容与国家职业资格标准相对接，考虑行业发展的特点，对于中职精细化工专业对接高职应用化工技术专业，在中、高职两个阶段分别与化工总控工中级工、高级工的要求对接。

“纵衔接”中职和高职两个阶段课程内容，高职专业课程内容以中职专业课程内容为基础，特别是具有纵向衔接要求的课程要明确中职课程的培养目标和高职课程的起点，避免两个阶段课程内容的重复。

江苏省泰兴中等专业学校与常州工程职业技术学院，组织相关老师、企业技术人员、行业专家等共同制订了化工单元操作课程的衔接课程标准，规范了课程定位、教学目标、教学内容、考核标准、职业证书等，明确课程分工，处理好先修课与后续课的衔接与配合，体现了中高职衔接课程的一贯性。

表1 中职、高职阶段化工单元操作课程教学内容

中职化工单元操作课程教材主要培养学生知道常见化工单元操作基本原理、基本计算，掌握设备的基础知识和基本操作，具备生产一线工艺管理和维护的初步能力，并进一步提升学生的职业岗位能力和职业素养。高职化工单元操作课程教材主要培养学生化工单元操作的理论知识的应用能力，学习设备选用、适宜操作条件选择、负荷调整操作，具有一定的过程优化能力；学习特殊精馏、萃取、结晶以及膜分离、吸附等单元的工作过程及原理、典型工艺流程、工艺计算等知识；学习化工单元工艺参数的自动控制系统；能运用工程技术观点分析和解决化工单元操作过程中的常见故障[1]。中职、高职阶段化工单元操作课程教学内容如表1所示。

4 结语

（1）坚持立德树人，发挥化工单元操作课程独有的育人功能。教学设计要体现爱国主义教育、社会主义核心价值观、团队协作精神、绿色环保理念等思政要素；教学过程中，教师应深刻理解本课程的核心素养的内涵，将课程目标、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等聚焦于培养和发展学生的课程核心素养上，使学生形成正确的理念、必备的品格和关键的能力，培养学生科学的态度和社会责任感[2]。

（2）应创设适宜的教学情景，采用项目教学、案例教学等方法组织教学。利用化工单元操作、化工单元仿真等典型项目任务，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信，帮助学生学习精细化工单元操作的基础理论和基本技能，掌握本课程的职业能力。

（3）教师要主动适应信息社会背景下的数字教学模式，充分利用微课、视频、录像、动画演示、仿真软件等数字化教学手段，高效、直观、生动地呈现教学内容，帮助学生理解化工单元设备的结构、原理，掌握化工单元的基本操作技能等。例如，在流体输送操作项目中，利用Flash动画模拟往复泵的工作原理，在蒸馏和吸收操作中，利用录像或照片直观地演示塔板上的气液接触状况，塔板上的液泛、漏液等现象，提高教学效率。

（4）注重学生技能操作的规范性，培养学生规范操作、严谨求实的职业习惯和安全、质量、环保的职业意识；要将职业标准的要求、行业规范有机地融入到教学过程中，确保技能训练的连续性和层次性。

中高职衔接是不同层次的教育匹配，是我国职业教育改革与发展的重要内容之一，中高职衔接课程化工单元操作的开发仅仅是其中的一个组成部分和探索，继续完善并动态地调整中高职衔接主干专业课程标准，挖掘企业生产案例，优化各主干专业的课程教学标准、教学目标和教学内容，将是我们今后努力的方向。