彭爱爱

山东省青岛市平度市古岘镇古岘小学 山东 青岛 266742

前言

多媒体技术作为能同时满足学生视、听等多重享受的技术,随着这一技术在小学教育中应用次数的增加,多媒体技术对课堂教学、学生学习的辅助作用也就表现出来。基于这一优势,在致力于帮助小学数学由抽象到具象转化的今天,将多媒体技术应用到小学数学课中去呢?下文将围绕这一技术在数学课上的应用进行阐述。

一、多媒体技术辅助小学数学教学的意义

第一,数学课上多媒体技术的辅助能将原本学生需要在脑海里自行构建的画面更清晰的呈现在学生面前,降低学生自行构建数学模型的压力,便于学生更容易理解抽象的数学问题[1]。比如,在讲解青岛版数学“美化校园——图形的周长”内容时,多媒体技术在课上的辅助能帮助学生将原本抽象的“周长”问题以动态图的方式清晰呈现给学生,帮助学生在脑海中形成“周长”的概念,减轻学生学习这一内容的难度。

第二,数学课上多媒体技术的辅助能有效提高现有课堂的趣味性,在有限的实现里为学生呈现更多不同的数学内容,丰富学生的数学视野,强化学生探索的兴趣[2]。比如,在设计青岛版数学“巧手小工匠——认识多边形”内容时,教师可凭借这一技术在教材内容的基础上为学生拓宽有关“多边形”的数学历史故事,以此激发学生了解这一知识的兴趣,收获比较好的数学课教学成效。

二、多媒体技术辅助小学数学教学的问题

(一)多媒体技术辅助的思路较局限。……