张红英

山东省聊城江北水城旅游度假区中心小学 山东 聊城 252000

引言

数学游戏是有趣的、竞争性的、娱乐性的并且包含未知结果。通过结合数学知识和数学原理的研究,小学生可以很感兴趣地得出结论。有效地结合课堂教学可以有效地激发学生对数学学习的兴趣,促进儿童数学思维的全面发展,并提高解决问题的能力。在当今的教室中,有些老师只是为了吸引学生的注意力而使用游戏,虽然非常生动,但是却未能实现其教学目标,并且实际上并未达到其加深学生对数学的理解并发展相关的数学思维的目标。因此,全面推进素质教育,适应新的教育改革的发展,调查并了解小学数学教育中数学游戏的发展,提供理论和实践基础,在基础数学教育中促进数学游戏的发展。

一、小学数学游戏教学中存在的主要问题及原因

(一)在教学过程中游戏问题情境创设过多。创建情境在游戏教育中非常重要。只有将情境带入教室并将数学知识整合到所涉及的情境中,学生才能在舒适而轻松的教室中获得良好的体验和理解。但是问题是否在游戏中过度创造了问题的情况,学生和老师的学习负担很大,学生又累又不愿思考,这不仅导致学习效果差,而且降低课堂教学的质量和效果。

(二)游戏教学目标不够明确。游戏必须坚持不断变化的学生年龄和课堂目标的特征,以便有效地提高课堂教学的质量和有效性。一些数学老师认为,数学游戏只是一种课堂教学方法,可以调动课堂气氛并吸引学生的注意力。……