扶世龙

摘 要：在崇尚素质教育的现阶段，培养学生的综合素养已经成为普遍的共识。小学语文作为义务教育阶段的主要核心课程之一，在教育过程中占据着非常重要的地位。当代的小学生天性活泼开朗，他们玩心比较大，很容易被一些新鲜事物影响，注意力相对很难集中到学习中去。对于小学生来说，娱乐化教学的形式可以构建一种轻松、活泼、有趣的学习氛围，从而让小学语文课堂活跃起来，对于小学生的学习状态有相对较好的调节作用。

关键词：娱乐化教学;小学语文;课堂参与度;兴趣引导;情景模拟

娱乐化教学是一种以尊重学生为原则，将课堂知识点以趣味化、情景化的方式传输给学生的教学方式。让学生在玩游戏的同时充分融入到轻松、活泼、积极的课堂氛围中去，对于小学生的学习状态有较好的调节作用。教师以娱乐化的教学方式作为纽带，使学生更好地感受中华文化的的语言魅力，从而充分调动学习兴趣与主动性。因此教师在日常的教学过程中就可以通过结合娱乐化教学的方式来进行文章内容的讲解，这样既可以有效提高语文课堂的趣味性，让课堂活跃起来，又可以调动学生兴趣，从而学习到知识。

一、积极调动学生在课堂上的参与度

因为学生很难将注意力集中到课堂上，而一个吸引人的问题，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习意境中。因此教师在日常的教学过程中就可以通过积极调动学生参与度的方式，让学生充分参与到课堂中，以此来提高语文课堂的活跃氛围。这样就可以有效吸引学生在课堂中的注意力，提高学生在课堂中的参与程度，吸引学生的目光，集中学生的注意力，让学生学习到知识，从而提高学生的学习成绩。

例如，在教授学生《卖火柴的小女孩》这篇文章时，在讲解之前我用多媒体软件播放了过年时的相关视频，吸引了学生的注意力。我紧接着又说到：“在我们都一家团圆的时候，有一个美丽的小女孩却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。在这个大年夜发生了什么样的故事呢？小女孩最终的命运又是怎么样的呢？”，学生带着疑问读了下去，让学生在疑问和好奇心的驱使下主动去学习，从而调动了学生学习的动力。所以，教师在娱乐化教学过程中可以采取积极调动学生在课堂参与度的方式让课堂氛围活跃起来，促使学生将热情投入到学习中去。教师在教学过程中要最大限度地将课堂交还给学生，把交流的机会还给学生。

二、以趣激趣引导学习

众所周知，兴趣是学习的源动力，任何事情只要对此有了兴趣，学生自然而然的就会将热情投入到学习中，他们就会主动去思考、去学习、去理解。况且小学语文是一门充满趣味的学科，我们常常用不同的话语来表达相同的意思，然而语调、语气不同，表达出来的效果也是截然不同的。所以一个有趣的提问方式可以使学生思考问题更加活跃，更加有浓厚的兴趣去探讨，从而更加主动地去学习语文知识。

例如，在教授《在牛肚子里旅行》这篇文章时，我让学生分角色朗读课文，读出相应的语气，同时为学生准备了一个问题：“红头在牛肚子的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来。从他们的身上你看到了什么？有何感悟？”，虽然这只是一个简单的问题，但是学生都会互相讨论，从而得出不论我们遇到什么样的事情，都不要紧张，一定要发挥自己的聪明才智，冷静地处理好事情。更重要的是要学会互相帮忙，共同解决困难，毕竟团结就是力量。所以，教师在娱乐化教学的过程中可以采取以趣激趣的方法让小学语文课堂活跃起来，让学生将热情投入到学习中去。

三、在文章情景模拟学知识

情景模拟在娱乐化教学中同样存在着一定的作用，所以教师在情景教学时可以结合语文学科素材，将学生引入到情景之中产生代入感，让学生在身临其境之中感受到语言的魅力、激发自己的学习兴趣，加强学生的情感体验，也可以让学生从心里去感受语言知识的意境，自然而然地产生学习的欲望。况且每一个学生都是一个独立的个体，只有将学生之间的距离拉近，才能让课堂氛围活跃起来，才能将整个班级联系在一起，所以文章情景模拟对学知识也起着一定的作用。要培养学生良好的学习能力和学习习惯，珍视学生的学习感受，关注每一个学生的发展。

例如，在教授《大自然的声音》这篇文章时，我让学生分为两组，指导学生朗读体会文中描写风的声的相关词语和语句，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。以小组为单位，用同样的方法，体会水的声音和动物的声音。从而调动学生的兴趣，参与到情景模拟中去。为了增强小学生的阅读感受，激发小学生的阅读兴趣，为其营造一个良好的阅读氛围。可以引导学生认真地聆听，这样不仅可以强化学生的感受，让他们对学习产生浓厚的兴趣，同时还可以让学生更加地热爱大自然中的事物。因此，教师在娱乐化教学的过程中可以采用情景模拟的方式，拉进与学生的距离，吸引学生的注意力，让其学习到新的知识。

总而言之，随着时代的发展与进步，娱乐化教学在学生的学习生活中占据着一席之地。娱乐化教学可以有效地集中学生的精力，激發学生的学习兴趣。所以教师可以通过将娱乐化教学与小学语文课堂进行有效的结合，让小学语文课堂活跃起来。以此来调动学生的课堂参与度，吸引学生在课堂中的注意力，让学生将学习的动力转化为兴趣。然而世间万物都在变化，教学的方法也需要与时俱进。作为教师的我们，更要多思考、多创新，与学生共同进步。

参考文献：

[1]胡剑星.论小学中年级语文阅读能力的培养[J].读写算，2020（16）.

[2]杜鸿奎.小学语文高效课堂评优活动存在的问题与思考[J].课程教育研究，2020（23）.

（贵州省铜仁市石阡县坪山九校）