罗少军?拉布格西

摘要：小学数学在学生的学习过程中起着关键作用，同时对小学生的思维能力提出了更高的要求。在正常情况下，学习者的思维能力会随着时间而逐渐变化。因此，教师需要进行有效的数学思维技能教学，不断地有效研究和探索小学生的思维能力，增强师生互动，使学生可以有效地提高自己的思维能力，并发展综合素养。

关键词：小学低年级;数学游戏教学;模式研究

游戏可以引入在数学课堂教学中。但是，经常发现一些教师在公共教学中选择了数学游戏，但这种游戏仅仅只是引起学生的注意，而学生对数学的知识和智力的发展却没有实质性的发展。教师应该做出合理的选择，并在教学中使用游戏。

一、游戏教学在小学班级中的应用问题

游戏教学模式可以不断扩大学生的思维范围，并鼓励学生对学习数学更感兴趣。小学生通常年龄较小，在这个阶段，有必要培养学生的学习态度和思维创造力，使用游戏可以使学生积极思考。尽管教学方法为教学带来了好处，但仍然存在一些问题。第一点是，教导游戏的目的不够清晰，这是因为教师没有完全设计游戏的教学。在教学过程中，游戏训练失去了重点，将游戏训练转变为纯粹的游戏模式，难以体现游戏训练的影响。第二件事是较少使用游戏训练模型。尽管正规教学具有一定的知识内涵，但学生的思维创造力受到限制，为了有效地提高数学教学质量，需要采取适当的策略来解决这些问题。……