路国宏

“后进生”，是指那些学习、纪律、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。他们在学习上很缓慢地感知、理解和识记所学的知识。经常是已学的知识还没有弄懂，又要去学新的知识;今天学的知识，明天又忘了;新知识学了，旧知识又不知道是怎么回事了。

作为教师伤透脑筋的是这些学生，无论你怎么指导，怎么练习，他们的学习成绩始终是在那么低点分数上徘徊，直接影响自己教学质量的全面提高。在教学实践中要转化这个群体，提高学生各方面素质。我通过多种尝试对后进生心理进行探究，根据后进生的特点进行教学实验，有了明显的成效。具体做法如下：

一、从微笑开始，树立学习的自信心

后进生学习困难的原因大概有：自身身体素质、智力发展迟缓、家庭教育、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心理素质等。作为教师，要主动帮助学生分析查找后进的原因，制订出符合该生实际的学习计划。教师要分清情况，区别对待，因材施教，有针对性地予以培养。

一方面，后进生由于学习基础差，学习成绩长期处于下层，所以心理存在自卑感。他们觉得自己天生脑子愚笨，不开窍，永远学不会，表扬永远和自己无缘。另一方面，他们对批评还是十分敏感，一触即发。对于他们，教师若动辄讽刺、挖苦，滥加训斥，一“错”便一棍子打死，那么只能是将这些后进生推向学习的对立面，而这些后进生则自暴自弃。……