邓仲华　陈丽萍

摘要：人教版高中化学新教材（2019年版）与旧教材（2007年版）相比，在内容呈现方面有较大更新。基于元素周期律核心概念的学习进阶建构，对新旧必修教材中核心概念在映射、关联及系统三个层级呈现的具体情况进行分析，阐释新教材在各水平变化的特点，并获得重视知识的结构化设计等2个方面的教学启示，为使用新教材进行核心概念教学提供参考。

关键词：化学教材;核心概念;元素周期律;学习进阶

文章编号：1005-6629（2021）04-0044-05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

化学核心概念是指具有统摄作用以及解释、迁移应用价值的学科概念，是学科知识体系中不可或缺的组成部分，对学生学科观念的建立发挥促进作用，承载着重要的素养发展功能。中学化学核心概念体系可划分为物质知识、化学用语、化学反应及原理、化学计量四个领域，在隶属于“物质知识”的元素化合物内容中，元素周期律核心概念的教学意义在于帮助学生获得“位—构—性”系统认识，构建“结构决定性质，性质反映结构”的学科核心观念，这一观念是落实“宏观辨识与微观探析”等化学学科核心素养的具体体现。此外，2017新课标也强调教材内容要重视化学知识的结构化，更加突出核心概念在化学教学中的统领作用。本文以2019年人教版高中化学必修第一册（简称新教材）与2007年人教版高中化学必修2（简称旧教材）为研究对象，基于学生对元素周期律核心概念理解的发展路径，分析新旧教材在促进学生认识发展过程中概念呈现的不同之处，为新教材核心概念的教学实践提供一定的启示。……