王梦伟 李艳秋 高连侠

园本培训是促进全体教师专业发展、提升幼儿园教育教学质量的有效方式。近年来，随着终身学习、学习型社会以及国际化等概念的提出，社会各界对教师的要求也越来越高。基于幼儿园教师发展的需求，有效开展园本培训变得十分重要。对此，北京市通州区台湖镇台湖中心幼儿园非常重视园本培训理念和过程的有效性，基于教师的自身需求与发展需要，确定了园本培训三部曲，分别从理念、框架、联动三方面开展。

第一部曲：和谐共进，确定培训理念

为培养一支高素质的教师队伍，首先要整合零碎的培训内容，力求站在更高的思考点全面、细致地考虑问题。培训需要基于教师的“真需求”，解决教师的“真问题”，以促进园所的“真发展”。基于“发展共同体促可持续发展”的园本培训理念，我们确定了园本培训的基本原则及教师的培养目标。

园本培训的基本原则 坚持“整合零散问题，聚焦发展问题；整合散点活动，发展线面活动；调整被动活动，关注主动学习”的园本培训原则，将目光投向新理念、新方法，为幼儿的可持续发展奠定基础。在开展园所培训活动时，将一个个独立的小活动整合成系列活动，充分挖掘活动价值，使活动的开展具有全面性和深入性。

教师的培养目标 目标的确定是理念细化的过程，也是实践落实的第一步，是全体教职工为之努力的方向，为更好地开展园本培训活动奠定了坚实的基础。基于此，我们确定了“德能兼备 乐学自主 开放互动”的教师培养目标。……