李大勇 董晓 孙丽平 王宪艳

【摘要】    中职计算机专业传统培养模式，往往重技能培养，轻素质培养。学生在校学习期间把主要精力都投入到了文化课，专业课的学习之中，忽视了职业素养的学习。而学生在跟岗实习，顶岗实习和就业过程中暴露出职业态度不端正、职业意识缺乏、职业道德缺失等问题，影响了中职生就业质量和长久发展。针对这一问题我们课题组研究了针对中职计算机专业职业素养提升的“BPI-136”培养模式，通过课题组在计算机专业中“BPI-136”培养模式的开展，学生综合职业素养得到很大提高，教师教学方式获得改进，增强了企业对学生的认同度，进一步促进校企深度合作。

【关键词】    中职    计算机    职业素养    “BPI-136”培养模式

引言

党的十八大以来，习近平总书记从国家战略全局出发，高度重视职业教育。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。职业教育虽以就业为导向，但更重要的是为学生长远的职业生涯考虑，为他们的就业、择业、终身发展打好综合素质基础。要对学生持续进行职业道德、职业生涯教育，培养其社会责任感，把学习综合知识、提升技能与培养职业精神融合起来，帮助学生顺利实现向社会人的转变。

一、“BPI-136”培养模式的内涵

1.针对当前职业学校学生职业素养培育存在的问题，考虑计算机专业因其特殊性，既要有过硬的专业技能，又要具有吃苦精神、创新意识、能及时更新理念等，为提高中职生的职业素养，我们提出“BPI-136”培养模式。……