吕红艳 翟宇佳 董红娟

深圳市罗湖区人民医院手术室 518000

手术室是集抢救、治疗于一体的重要科室，具有多学科交叉、技术操作性强等特点〔1〕。临床实习直接影响护理专业学生(护生)对专业知识和实践技能的掌握〔2〕。随着手术室护理观念的更新，要求护生在手术室护理教学中需掌握与手术室相关的各学科知识，但因手术室工作内容复杂、日常工作强度大及实习期短等多方面原因，使部分护生难以掌握手术室专业知识，因此如何有效提高护生对手术室专业知识和操作技能的掌握已成为临床教学的难点〔3〕。启发式教学是一种以问题为先导、以典型临床病例为基础的启发式教学方法，该教学模式强调以学生为主体，采用多种方式调动学生积极性和学习兴趣的教学模式，使学生变被动为主动，从而提高学生各方面能力〔4〕。基于问题的学习(PBL)教学法是一种以问题为中心、以学生为主体的教学方法，该护理模式主要体现以学习者为中心的自主学习、以小组为单位的合作学习及以问题为导向的经验学习这三个方面〔5〕。本课题组于2018年以来将启发式教学与PBL教学方法联合应用，在提高护生考核成绩、综合能力及带教老师教学水平等方面均取得了满意效果，有效弥补了常规带教模式存在的不足。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2018年1月至2019年1月在深圳市罗湖区人民医院手术室临床实习的2015级本科护生80名，按随机数字表法分为研究组与对照组，各40名。……