张莉

在新课程改革背景下，中学图书管理工作的开展模式和策略要发生相应的调整。学校在开展教育时，中学图书馆是非常重要的内容，也是学生开展课外阅读学习时非常重要的渠道，同时对于教师继续教育以及提升师生综合素质等作用显著。只有高质量地做好中学图书管理工作，图书馆的各项作用就能更好实现。因此，教师必须要及时转变开展中学图书管理的策略，运用各种方式不断丰富图书馆的各项资源，促使图书馆馆藏资料得以充分挖掘，以服务于中学教育。本文在此针对提升中学图书管理的策略进行了探究，为该项工作更加适应新时期中学教育教学工作的发展形势，提供经验借鉴。

一、现阶段中学图书管理工作存在的主要问题

1.图书管理工作人员素质有待提升

当前时期，开展中学图书管理工作，要求工作人员不但要具备一定的文化知识与图书管理专业素养，而且要具备较高水平的道德素质。因此，在开展图书管理工作中，需要严格履行管理职责，更加关注教学活动，积极投身教育教学事业。当前时期，中学图书管理人员培训情况并不乐观，专业素养也有很大提升空间。在此情况下，一些图书管理工作人员无法较好地履行岗位职责，无法积极配合学校教育活动的开展。同时，由于缺乏一定的专业知识，使得图书服务与信息服务等方面的意识相对欠缺。

2.图书资源配置缺乏合理性

对于中学图书馆而言，在开展图书采购工作时，经常受到资金等因素的限制，使得很多图书资源无法及时进行更新和补充完善，无法满足学生日益丰富和多样化的图书借阅需求。同时，由于缺乏足够的资金支持，在配置图书资源时，并不能对学生身心发展特征充分考虑，难以针对性满足师生对于图书馆资源的各项要求。对于中学生来说，其兴趣、爱好正处于快速发展阶段，社会上很多非主流文化会对其产生较大的吸引力。学校图书馆如果无法合理配置图书资源，会导致中学生阅读兴趣丧失，使得图书馆价值无法充分实现。

3.图书管理制度缺乏规范性

对于中学生进行图书查阅的需求，一些管理人员并不能较好地满足，无法更好地服务于师生。同时，图书馆内的图书摆放较为随意，一些图书破损情况较为严重，主要原因都是图书管理制度缺乏规范性。学校对于图书馆的管理工作重视程度不够，部分学校的图书馆并不具有独立地位，学生在阅读图书时保存和保护图书的意识也不强。此外，在制定完善图书管理制度方面，也存在很大缺失，导致图书馆管理工作存在诸多漏洞。

4.图书管理信息化建设相对滞后

现阶段，很多中学图书馆依旧主要运用人工借阅方式，不但人工操作烦琐程度较高，而且工作效率也比较低。与此同时，图书借用的效率较低，图书作用无法充分发挥。在图书馆信息化建设方面，学校的投入相对来说较为有限，由此导致图书信息化管理方面无法借助信息化优势，实现管理效率的提升，导致实际管理工作存在诸多方面的不足。

二、提升中学图书管理工作的主要措施

1.持续提升图书管理人员综合素养

学校在开展图书管理工作时，要提升管理水平，应对学校藏书资源进行统一整合和管理，并制定精准高效的管理策略。同时要引进一些水平更高的管理人员，积极借鉴他人的管理经验，促使图书管理水平不断提升。实际上，对于图书管理工作来说，其具有较强的服务性和技术性，要求图书管理人员应积极地参与到图书管理工作当中，通过积极参与研讨会或者交流活动以及有关培训等方式，学习借鉴先进的图书管理经验，不断提升图书管理水平。此外，对于图书馆的工作人员，学校应定期组织其参与各类综合培训，不断加大图书管理工作信息化建设的力度，针对性地提升图书管理人员专业素养，由此推动管理人员文化素养的进一步提高。同时，图书馆主要是为学生服务，因此要求管理人员应掌握同学生沟通的技巧，及时掌握学生多元化的阅读需求，进而可以同学生展开更高效率的沟通，为学生高效阅读提供助力。

比如，對于图书馆的工作人员，学校可以定期邀请图书管理行业的知名专家为工作人员讲解最新的图书管理知识与经验技巧，以提升图书管理人员的专业化素养；可以同其他学校的图书馆工作人员定期组织开展经验交流会，学习借鉴他人更加先进、更为适用的图书管理经验。除此之外，学校要对图书管理人员的工作能力按年度或半年度进行定期考核，鼓励其更加注重自身图书管理能力的提升，以更好地适应岗位工作要求，为学校师生提供更高质量的图书管理服务。对于一些条件允许的中学，应分批次为图书管理人员提供更高级别的培训服务，为其提供一些晋升机会，促使管理人员可以接受更加系统专业的图书管理工作专业能力培训，不断提升其综合素养水平。

2.持续优化配置图书馆图书资源

新时期，要不断提升图书管理工作的科学性和专业性，促使图书资源的教育价值及作用充分发挥，要求图书馆应合理配置所拥有的图书资源。为实现这一目的，管理人员应加强与学生和教师的沟通交流，运用该种形式及时了解师生对于图书管理工作的要求，进而可以更好地根据师生建议，对图书资源进行合理配置。通过为师生提供所需要的图书资源，使学生可以在课堂上更好地实现知识迁移，提升其学习成效。教师通过利用图书馆资源，可以进一步提升教学水平，为其继续教育提供更加丰富的资源。同时，图书馆通过对图书资源进行优化配置，保障图书完整性等，进一步普及和强化学生对图书的爱护与保护意识，有助于促使学生在借阅图书的过程当中，可以更好地做到爱书和护书。在优化配置图书馆图书资源的同时，要及时利用各种渠道更新图书资源的动态，促使学校师生对于图书馆藏书资源情况进行更加及时的掌握和了解。同时，图书馆要进一步深化对中学师生阅读需求的了解程度，紧跟时代发展步伐，不断提升服务师生图书资源需求的针对性与有效性，切实增强图书管理工作开展效率。

比如，中学图书馆可以利用问卷调查等方式，对学校师生需求图书资源的情况进行了解和掌握，然后采用集中采购的方式，引进一些需求量相对较高的图书，以进一步优化图书馆的藏书情况，更好满足师生阅读需求。同时，学校图书馆要积极地向有关部门申请资金和技术等方面的支持，结合时代和教育事业发展需要，对图书馆的藏书资源进行优化更新，使之更好地满足师生的一些新兴的阅读需求。此外，图书馆还应结合中学生学习情况和中学阶段的教学科目，适时地引入一些更加新颖和稀缺的教辅资源，为学生更好地学习文化课知识提供支持，满足师生对于图书资源的多样化与针对性需求。

3.持续完善图书管理规章制度

以往学校图书管理工作对于规章制度的重视程度不高，导致图书管理各项工作缺乏必要的依据，限制了管理水平的提升。现阶段，图书馆通过对相关管理规章制度的建立完善，有助于充分发挥图书馆的重要作用，进一步挖掘图书管理工作的职能职责，深化管理人员对其岗位工作的认知，促使图书查阅、借阅等各项管理及服务工作的水平更加规范化，图书综合管理水平进一步提升。通过对图书管理规章制度的建立完善，不断增强对图书借阅等关键工作的管理力度，强化对学校师生的宣传教育，引导师生积极配合学校图书管理工作，能够为图书管理工作提升奠定良好制度基础。在规章制度中，明确图书资源有助于开发学生智力，利用图书借阅实现课堂内外阅读相结合，促使学生综合能力不断提升。通过建立完善信息化建设制度，促使图书信息传递更加快速有效，帮助学生高效地做好图书信息查阅等，满足其阅读需求。

比如，图书馆管理人员在对管理规章制度建立健全时，要综合考虑学校实际与自身日常工作开展情况，在已有流程设置基础上，运用规章制度形式固化图书管理工作的经验模式，为该项工作更加规范高效开展提供支撑。在建立图书管理规章制度之后，需要就具体内容向全校师生公开征求意见，引导全校师生积极参与图书馆建章立制工作。该种方式，有助于全校师生更加认可图书馆规章制度的有效性，全校师生在实际进行图书借阅时，也会更加主动地遵守各项规章制度，大大提升了图书馆执行规章制度的有效性，为图书管理工作水平提升夯实了制度基础。

4.持续加强图书管理信息化建设

近年来，信息技术实现了快速发展，并在各行各业当中实现了广泛的应用。因此，在开展中学图书管理工作时，要想提升管理的质量和效率，必须要发挥信息技术的优势。首先，要求图书馆的工作人员必须要掌握一定的计算机技术，具备操纵信息化管理工具的能力，促使信息化建设不断加强。以往开展图书管理工作，主要运用人工操作方式，实际取得的管理效率非常低下。同时，学校在图书馆信息化建设方面的投入力度相对有限，导致图书管理效率提升受到极大限制。其次，現阶段学校要与时俱进，不断加大图书馆信息化建设投入力度，在图书管理工作当中引入高水平的信息化技术，促使管理人员的管理压力得到缓解，管理方式更加多样，管理效率进一步提升。

比如，在开展中学图书管理工作时，可以引入信息化技术，搭建图书信息管理系统，便于图书管理人员统筹掌握图书馆藏书情况。同时，也可以搭建计算机信息搜索系统，便于师生更加高效地对所需要的藏书进行检索，掌握藏书的存放位置以及相关图书的情况，极大地简化了师生获得图书资源的流程，提高了查找藏书的效率。因此，信息技术可以促使学校图书管理工作的效率与质量能够得到显著改善，师生也更加容易发现图书馆所藏有的各类丰富的资源，在图书馆当中可以获得更加优质的服务体验，并且在有限时间内对其所需要的书籍进行查阅。除此之外，图书馆也可以结合自身管理需要，着力搭建其他方面的信息化系统，助力图书管理工作进一步提升。

总体来看，新时期教学改革的持续推进使得在校师生需要从图书馆当中获得更多高质量的服务，迫切要求不断提升图书管理工作开展水平。在此情况下，图书管理工作的开展应坚持以人为本，着力推动管理水平的提升，营造良好的图书借阅秩序，引导学生将图书馆读书和校园读书充分结合，以此对图书馆硬件条件进行优化，促使图书馆作用充分发挥，更好地满足学校师生对于图书管理工作的各项需求。