文/周源

基于胸外科知识相对抽象枯燥、本科学时少、实习时间短,对新学者而言胸外科护理入门相对困难这两种现状,在胸外科护理带教中,“问题式教学法"带教模式对培养合格的胸外科护士发挥着重要作用[1]。从2019年开始,我科实行问题教学与兴趣培养教学法，实施以来,在胸外科护理教学中取得了良好的效果,现以90位参与胸外科护理培训的学员为研究对象,分析了问题教学与兴趣培养教学法在胸外科护理带教中的应用价值。

1 资料与方法

1.1 资料

选取于2019年1月—2020年12月在本院胸外科实习的90位学员为研究对象，随机分为观察组及对照组,各45名。纳入的90位学员均为自愿参与本实验,且已签署知情同意书。本研究已通过伦理委员会批准。对照组:男:女=2:43:年龄在18～22岁,平均年龄（19.32±1.22）岁:其中本科学历41名,专科学历4名。观察组:男:女=3:42:年龄在18～22岁,平均年龄（19.12±1.13）岁:其中本科学历40名,专科学历5名。两组的基线资料差异小,在统计学上无意义（P＞0.05）,可比较。

1.2 方法

对照组采用常规讲授方式教学。

观察组采用问题教学与兴趣培养教学法：①理论授课：由于参加胸外科护理培训的学员大部分都是刚毕业的学生,而且学历和学习成绩并不统一,这就造成了参加胸外科护理培训的学员所具备的护理知识有所差距,目前还无法将书本中的理论知识很好地应用到临床上,在一定程度上影响了学习进度以及学习效率。因此,需要每半个月为所有学员安排一次集中理论授课；②问题教……