文/张凤

实习是通过实践将所学到的所有理论基础知识与护理基础知识，疾病相关知识等有机结合的过程，同时是培养实习生的获取、分析及处理疾病信息，与患者与家属有效沟通，从而完成从学生向护理人员转换的过程[1]。风湿免疫科是一个新兴的学科，实习生入科室实习后，往往会对患者的治疗方法、使用药物、发病原因及心理状态等感到陌生，若采用传统教学，实习生将面临严峻的挑战。因此应用“互联网+”背景下新型教学模式，以改善传统单一的教学，丰富护理技能操作，激发实习生的主动性，从而提高教学质量[2]。本文即探讨了风湿免疫科护理带教中应用“互联网+”背景下新型教学模式的效果，现做下述阐述。

1 资料与方法

1.1 资料

对象以80名护理实习生为例，时间为2020.04-2021.04之间，将80名学生按照不同干预分为2组（各组40例）。2组各项信息经统计软件处理：试验组实习生统计性别比、年龄（区间21～26岁）分别为38/2、（23.71±1.34）岁，对比组实习生统计性别比、年龄（区间20～25岁）分别为39/1、（23.62±1.56）岁，对比2组病例各项资料数据显示无较大差异，可研究对比，且P值＞0.05。

1.2 方法

应用传统教学模式对比组，主要内容是将实习分为4个阶段，第一阶段有老师进行理论知识讲解；第二阶段老师带领学生进行护理操作与理论相结合；第三阶段老师带领学生进行查房，由学生对患者的护理进行计划及操作，再由老师及护士长进行点评，指导学生的不足，并加以改进，培养思考能力；第四阶段对学生的实习进行评价和考核。……