杨淑新 韩玉

摘 要：教师是高职院校国家高水平专业群建设的重要力量，其组织认同程度直接影响着其专业群组织奉献的意愿和行动。以L省两个国家高水平专业群内的教师为调查对象，在参考已有组织认同量表基础上自编问卷，从认知性认同、生存性认同、情感性认同、成功性认同、热心行为认同和负责任行为认同六个维度对国家高水平专业群教师组织认同情况进行调查。调查结果显示，虽然两个专业群教师的组织认同总体较高，但教师组织认同形式化倾向明显、认同水平参差不齐、管理层教师组织认同有待提高，建议从个人、组织和组织外部环境入手提升教师的组织认同。

关键词：高职院校;国家高水平专业群;教师组织认同

基金项目：2017年度辽宁省百千万人才工程资助项目课题“政府引导下的产学研合作制度创新研究”（项目编号：2017B36）

作者简介：杨淑新，女，沈阳师范大学教育科学学院2018级硕士研究生，主要研究方向为职业技术教育;韩玉，女，沈阳师范大学教育科学学院教授，博士，硕士生导师，主要研究方向为高等职业技术教育。

中图分类号：G715              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）04-0092-07

高水平专业群建设是国家“双高计划”的重要内容，也是增强学校专业建设水平，提升核心竞争力的重要途径[1]。作为专业群内部重要的人力资源，教师是国家高水平专业群建设的核心力量，其在专业群建设过程中的参与度与贡献度直接影响着专业群的建设质量。……