摘 要：高职院校实施人才分类培养既是适应生源多样化的必然选择，也是当前及今后一个时期高职人才培养模式改革与创新的应然之举。随着高职扩招政策逐步落地，人才分类培养方案的实施难度增大、教育教學管理制度的灵活性不够、师资数量不足且质量不高、学生学业考核评价针对性不强等挑战日益凸显。高职院校要尽快适应生源多元化的要求，将“分类培养、多样成才”这一核心点贯穿于人才培养方案、课程体系、教育教学管理制度、师资队伍、学业考核评价等各个方面，切实保证各类生源皆可成长、皆可成才。

关键词：高职扩招;生源多元化;社会生源;分类培养

基金项目：2020年度金华市社科联重点课题“金华地区高职院校精准扶贫模式、成效及对策研究”（项目编号：ZD2020058）;2020年度浙江省中华职业教育社科研项目“浙中地区高职院校精准扶贫模式、效应与对策研究”（项目编号：ZJCVD15）

作者简介：孙凤敏，女，金华职业技术学院浙江省现代职业教育研究中心助理研究员，主要研究方向为高职教育、比较职业教育。

中图分类号：G710              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）04-0046-08

推进人才分类培养探索既是深化教育教学综合改革的重点内容，也是落实“百万扩招”的重要举措。继2019年高职院校扩招100万人后，2020年李克强总理在政府工作报告中再次提出，高职院校继续扩招200万人。高职扩招是国家解决高技能人才短缺、缓解就业压力做出的战略之举，同时也给高职院校的人才培养带来了巨大挑战。……