王洁

登上微博“热搜”的时候，彭龙并不知情。那天是2021年2月3日，立春，时值学期末。

身为四川省泸州市古蔺县皇华中学的老师，彭龙一边负责初二年级两个班的数学教学工作，一边担任学校教务处副主任的管理职责，学生们的期末考试，学校的各项考核工作，占据了他的全部精力。

他日常并不太关注网上的情况，被告知消息后也只是一笑而过。但是，“乡村教师自学编程4年研发43款软件”这条标签所带来的画面感，仍让外界非常好奇彭龙这个人。因为像他这样一路自学，以研发软件应用为抓手，解决乡村教学管理痛点的案例十分少见。

在全新的乡村振兴的号角声中，乡村教育的宏大命题会被持续关注，而越来越多个体的微小努力，也将值得注目。

一台不联网的电脑

古蔺县地处川南黔北，七山一水两分地，过去一直流传着这样一句顺口溜：“天亮起来爬坡坡，爬了一坡又一坡……”坎坷的山路牵绊着赤水河流域的人们走出大山的步伐，也羁绊着很多孩子的求学之路。

1988年出生于苗沟村的彭龙，九岁才上小学。学校很远，交通不便，从家里到学校要走一个多小时。在小学阶段，他就体现出了爱鼓捣技术的特质。彭家的大哥擅长家电维修，村里邻舍谁家的电视机、功放机、影碟机坏了，都找他帮忙解决。彭龙从小爱跟着大哥到处跑，揣着好奇心学习，再拿自家的电视机等装备练手。两兄弟不同的是，大哥把别人家的坏机器都给修好了，彭龙则是把自家的好机器都给修坏了。