谭小琴

网络流行语是当代青少年精神世界的写照。分析网络流行语表达意图，结合青少年对网络流行语的热衷程度，能较准确地反映青少年精神品质的实际状态。为了规避网络流行语的负面影响，应该培养 “理趣” ，构建 “精神自主免疫系统”，培养高雅文化情趣。

网络流行语的表达意图分析

网络流行语是寄生于原生语言，出于网络交际的某种表达意图而产生的“次生语言”。其表达意图主要有几种：

1.嫉世讽喻

出于对社会现象的关切，网友们赋予寻常词句讽刺性，使之成为“别具意味”的流行语。例如“表叔”、“我爸是李刚”、“反正我是信了” 、“谈恋爱吗？坐牢的那种”等等。这些网络语言因为能凝聚人们的共识和情感，表达他们对社会不良现象的共同关注和不满而流行。

有些讽刺则是出于个人“意难平”，例如“有钱任性”、“白莲花”、“奇葩”、“画面太美我不敢看”、“脑子是个好东西”等，这些话语无关大是大非，纯凭个人感受，或谐音或比喻，或隐晦或直白，字里行间充满了贬斥和嘲讽。

2.释放情绪

情绪是网络流行语表达的信息内核，网络世界的隐匿性使情绪表达变得肆无忌惮，一系列充满情绪色彩的流行语在网络沃土中破土而出。 “草泥马”、“脑残”、“表脸”、“傻逼（SB）”、“猪队友”等采用低俗、侮辱性字眼一骂为快；“扎心了，老铁”、“无语”、“咱也不知道，咱也不敢问”，“哥吃的不是面，是寂寞”等，表露出难以言说的辛酸无奈；“我酸了”、“明明可以靠脸，非要靠才华”、“我柠檬了”、“别人家的××”等，不加掩饰地泄露了心底的“羡慕嫉妒恨”；……