高英 宋彦

作为一所具有百年办学历史的小学，为了引领学生们体验“文化激发自信、自信促进成长、成长享受快乐、快乐伴随一生”快乐教育的真谛，贵州省湄潭县实验小学秉承“求是”办学精神，根据“快乐六年·幸福一生”的办学理念开发了“行走的课堂，成长的足迹”家校合作研学课程，让孩子们在行走中去体验、实践、感知、收获、成长。

一、家校合作研学课程的开发

为了有效解决研学课程实施中存在的问题，让学生们在研学实践中了解家乡的文化，感受家乡变化，激发爱家、爱校、爱家乡、爱祖国的情感，学校整合家委会资源，组成课程研发团队，从以下几方面开发了研学课程。

（一）设置调查问卷，指导研学课程开发

学校根据上级部门对研学的开展要求和学校的开展思路设计调查问卷，了解家长们对研学实践的认知和态度，以指导下一步的工作开展。调查结果显示，虽有近50%的家长不了解什么是研学实践，但86.5%的家长都赞成学校开发研学课程，希望孩子们走出教室接受另一种学习方式。

（二）组建研发团队，设置研学课程内容

学校立足课程开发的初心，组建学校课程研发团队讨论课程研发方向和内容，邀请家委会理事会成员召开课程研发讨论会，确定课程主题。

首先，由德育副校长统筹，遴选12名教师召开研学课程的研讨会，立足立德树人根本任务，落实“五育”并举探索路径，明确了课程研发的思路，并初步确定课程名称为“一校六节”，以“乐”为主线，按年级研发以水、花、叶、山、米、文为主题的研学课程。……