庄前玲,汪婷,叶建峰

国际医学教育专门委员会(Institute for International Medical Education,IIME)指出：21世纪的医学教育应该是跨专业的教育(Interprofessional Education, IPE)[1]。跨专业教育是指2个或多个不同专业的人员(包括护理、临床、健康相关专业和社会工作)共同合作、相互学习，以提高照护质量的一种学习策略[2]。医护合作学习是跨专业教育的一种重要形式，其目的是使医护专业学生在校学习期间相互借鉴、有效协作，最终提升学习效果[3]。《护理综合实训》是护理专业学生的一门必修课，也是临床实习前最重要的一门着重临床综合能力培养的课程；是临床医学专业学生执业助理医师技能考核的主要内容，我校将此门课程作为三年制临床医学专业选修课的必选课程。因此，为跨专业教育奠定了基础。高仿真模拟教学因具有再现临床真实工作场景、创造无风险的学习环境及弥补临床教学资源不足等优势，受到护理界的普遍认可[4]。本研究于2019年3～6月在《护理综合实训》教学中尝试将跨专业教育和高仿真模拟教学进行融合开展教学,结果报告如下。

1 对象与方法

1.1对象 采用便利抽样法，选取我校三年制护理专业和三年制临床医学专业二年级学生为研究对象,均为2017年全国高考统一招生。从护理专业16个平行班级中，随机抽取1个班(50人)为对照组；随机抽取另1个班中的25人与临床医学专业学生21人组成实验组。所有学生均已完成《信息技术》公共基础课，取得大学生计算机A级证书。护理专业学生已完成《护理生理学》《护理解剖学》《药理学》《病理学》等医学基础课及《护理学基本理论与技术》《健康评估》《成人护理》等部分专业课。……