唐平秋 原理铎

摘 要：推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是我国当前和今后一段时期的重要政治任务。党的十九大以来，各级各类学校及相关领域的专家学者围绕习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作开展了卓有成效的实践探索和理论研究，在整体性发展、教育教学、教师队伍建设、新媒体技术融合四个维度取得了比较丰硕的理论研究成果。但现有的“三进”研究基础性学理还需进一步深化、实证研究还相对比较薄弱，协同联动效应还需进一步强化，下一步亟需深化和拓展“三进”基础性学理研究、全局性系统研究、实证性调查研究，强化“三进”工作协同联动效应，为深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作提供更多的决策依据和理论指导。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想;三进;理论研究

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.02.011

中图分类号：G641    文獻标识码：A    文章编号：1672-9749（2021）02-0054-05

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是新时代党和国家在社会不断发展过程中需要长期坚持的指导思想。马克思指出，“理论只要能说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”[1]习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”（以下简称“三进”）工作的主要接受群体首先是当代大学生，欲使习近平新时代中国特色社会主义思想牢牢掌握大学生群体并转化为自觉追求，“三进”研究工作必须持续稳步推进，探寻一条行之有效且为大学生喜闻乐见的路子，让新思想真正“掌握”和“说服”大学生，并在青年一代之间落地生根、枝繁叶茂。……