关青

生活化教学是指在课堂教学中，以生活素材为基础，让学生进入生活环境中去进行知识探究和学习，由此来提升学生的课堂学习体验，实现高质量的教学目标。近年来，随着素质教育的不断发展，生活化教学模式在各个学科中都有所应用，其中以小学数学学科的应用效果最为明显。为了进一步分析生活化教学模式在小学数学课堂教学中的地位，对其开展模式予以分析和讨论至关重要。本文结合小学数学教学现状，对数学生活化教学展开分析探讨。

一、课堂导入的生活化设计

课堂导入是教师对学生进行思维导入的主要环节，是整个课堂教学的开端。做好对课堂导入的生活化设计，可以实现对学生学习动力的有效调动，并让他们感受到数学知识的魅力，这为小学数学教学工作的有效开展带来重要帮助。例如，在学习《长度单位》这节内容时，在课堂导入阶段，我先组织学生进行课堂互动体验，让他们以最直观的方式去观察各个长度单位的长短。为了进一步提升学生的课堂学习体验，我还为学生提供了尺，让他们去测量我所提供的材料和他们想测量的任何物体。在测量过程中，学生不仅对厘米、毫米、米等长度有了主观判断，他们还体会到了各长度单位之间的差别，这为学生之后的知识学习做好了主观意识铺垫。又如，在进行《认识人民币》一课的教学时，我在课堂导入阶段为学生设计了“商店”情境，让他们通过“购物”体验来获得思维启发，提升学生兴趣。……