四川

《中国高考评价体系》（以下简称《评价体系》）把“思维方法”作为表达和测量学科素养的重要指标，认为思维方法是指学习者在面对生活实践或学习探索问题情境时，进行独立思考和探索创新的内在认知品质。现以2020年全国Ⅲ卷文综40题对《文化生活》考查为例，探讨《文化生活》学科思维方法考查的特点，从中获得二轮知识迁移复习的启示，更好地提高二轮复习的效能。

一、试题考查的思维方法具有历史性、辩证性和系统性的基本特点

在素养立意下，高考试题评价是通过试题评价情境、学科任务和学科内容的有机整合，在学科任务的完成中，借助学生对学科任务的完成质量来观察和推断其学科核心素养发展水平的。思维方法属于思想政治学科核心素养中“科学精神”的范畴，研究全国Ⅲ卷文综40题对《文化生活》考查中呈现的思维方法特点，也要从试题评价情境、学科任务和学科内容方面进行探究。

1.用历史的观点获取和解读试题情境结构中的有效信息

唯物主义历史观认为社会存在决定社会意识，社会意识又能动地反作用于社会存在；社会历史是客观的合乎规律的辩证发展过程；人民群众是推动历史发展的主体。这就要求我们一切从社会存在的客观实际出发，在时间维度上着眼于事物变化本身与引发这种变化的历史条件之间的联系，进一步认识这种变化的规律、趋势、意义等，发挥人民群众创造社会历史的主体作用。……