【摘要】在小学英语课的教学过程中，奥苏贝尔的“先行组織者”策略可以从学生，文本，教师这三个方面提供理解和帮助：把握学生学情，从而更好地了解学生;注重文本拓展延伸点，从而更好地理解文本;合理搭建“脚手架”，教师从而更好地组织教学。

【关键词】先行组织者;小学英语课;学生;文本;教师

【作者简介】赵蕾，常州市解放路小学。

“先行组织者”是指新材料学习之前向学生呈现的引导性材料，在旧材料与新材料之间架构桥梁，可以增加对新材料的理解。教师在学生学习过程中发挥主导作用，若根据教学实际，合理运用“先行组织者”策略，可以帮助学生有效完成学习任务。

小学英语课上可从学生，文本，教师三个方面践行“先行组织者”策略。

一、了解学生学情

奥苏贝尔曾这样写道：影响学习的最重要的因素是学生已知的内容，弄清这一点后，进行相应的教学。由此可见，学生知识背景在教学过程中的重要性，它是教师进行有效教学的重要基础，实施教学，了解学情是教师首先要做的事，也是教师掌握教学的诀窍。

1.进行有效的学情分析。了解和分析学情，为学而教，因材施教，是开展任何活动的起点。在英语教学过程中，教师能指导学生进行知识的前后迁移，这对学生整体感知英语是非常有益的。所以，教师要做到对教材以及相关知识体系的清晰把握。虽然译林版小学英语根据不同话题设置单元，但是教师心中应有一套自己的知识体系。……