【摘要】“全身反应法”（Total Physical Response，以下簡称TPR）由美国语言学家 James Asher在20世纪60年代首次提出，经过一定的教学实践后得到了广泛的认可与肯定。该教学法强调教师应通过多种不同形式的肢体动作来进行语言的教授，将语言呈现形式多样化，符合学生的认知及心理发展特点，营造了一种轻松愉悦的语言学习氛围，在语言环境与肢体动作的共同熏陶中进行语言知识的感知与学习。全身反应法作为一种高效且在小学英语词汇教学中较常见的一种教学方法，旨在调动学习者的感官，从而感知语言，掌握学习内容，以此达到预期的教学效果。该教学法符合小学生的学习以及心理发展特征。本文结合清华版小学英语教材二年级下册Unit 2 Feelings Lesson 8的教学，探究在小学英语词汇教学中如何应用全身反应法。

【关键词】全身反应法;心理发展;小学英语教学

【作者简介】孟庆云，渤海大学外国语学院。

教学的步伐必须紧紧跟随小学生的身心发展特点。小学阶段学生的感知觉较为敏锐，基于此，英语教师有针对性的引导与特定教学环境的创设的在词汇教学中就显得尤为重要。教师必须围绕小学生的心理发展特征来开展教学。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段的学生处于具体运算阶段，认知显著发展。他们已经能理解原则和规则，但是在实际生活中只能刻板地遵守规则，不敢改变，所以在英语课堂中，教师应当首先告诉学生具体的课堂要求，让学生认识到自己处于一个宽松但又约束的学习环境中，从而促进语言学习。……